Présenter un document en géographie : une méthode sous forme d'infographie interactive

Présenter un document est une compétence travaillée en cycle 3 et consolidée en cycle 4, en géographie (mais aussi en histoire, bien entendu). Cette méthode est un outil pour introduire la question de l'objectivité/subjectivité des documents auprès des élèves, en les sensibilisant à l'importance d'informations du paratexte telles que l'auteur ou la date du document. Dans quel contexte le document a-t-il été produit (au moment des faits ou plus tardivement) ? Quelles sont les intentions de l'auteur quand il produit ce document ? Ces questions, souvent bien ressenties en histoire, sont tout aussi vives en géographie : la carte n'est pas neutre "en soi", elle peut être manipulée, ces données sont toujours choisies (avec plus ou moins de neutralité). La photographie, elle aussi, ne dit qu'une partie du réel : comment a-t-elle été cadrée ? Illustre-t-elle réellement le propos qui l'accompagne ? Autant d'enjeux civiques qui sont présents dans l'apprentissage de la géographie.

Beaucoup de méthodes sont possibles (DANSE, TANDIS, NADI, etc.). Destinée aux collégiens, celle présentée ici ne prétend pas être meilleure que les autres, mais je l'apprécie parce que les élèves la retiennent bien (ils associent bien les lettres à leur enseignante en train de faire une petite danse en classe). Au lycée, l'accent peut être davantage porter sur le contexte. En primaire, la partie "extrait de" est encore complexe et peut être ajoutée plus tard dans la scolarité. Néanmoins, elle a le désavantage de ne pas organiser d'emblée les idées à présenter (présenter dans l'ordre DANSE, les idées sont "lourdes"). Il faut alors sensibiliser les élèves à l'intérêt de la reformulation de ces informations.

Ici, l'infographie interactive a été conçue pour faire office de révisions hors de la classe, afin que les élèves puissent réentendre les informations principales concernant la compétence "Présenter un document", dans leur travail personnel.