Enseigner la géographie · 21 mai 2024
Dès le cycle 4, les élèves apprennent à mobiliser leurs connaissances pour rédiger des textes organisés en géographie (et en histoire). Néanmoins, la difficulté pour beaucoup d'entre eux est de comprendre ce qui relève des exemples (avant de pouvoir les mobiliser, il s'agit d'abord de les identifier comme tels). Quelques pistes de réflexion sur l'organisation de la séance comme outil pour rendre explicite la notion d'exemple en géographie.
Enseigner la géographie · 13 avril 2024
La trace écrite peut être un outil pour permettre aux élèves d'acquérir durablement et de maîtriser réellement le raisonnement géographique. Voici trois propositions pour organiser la trace écrite de manière à faire apparaître explicitement cette démarche.
Des outils · 16 mars 2024
Pour favoriser la compréhension et la mémorisation du vocabulaire de la géographie, voici une proposition de "vocabulaire illustré" à partir de pictogrammes.
Les mots de la géographie scolaire · 15 mars 2024
Paradoxalement, le mot "territoire" est rarement défini en géographie scolaire alors qu'il est présent dans tous les thèmes. Pour lever l'implicite autour de cette notion-clef de la géographie scolaire, voici quelques fiches pouvant aider les élèves à s'en approprier le sens.
Enseigner la géographie · 01 octobre 2023
Voici une proposition pour tenter de faire repérer aux élèves les objectifs d'une séance et d'une séquence plus explicitement, afin qu'ils s'approprient le "faire pour apprendre" et sortent davantage du "faire pour faire".
Les mots de la géographie scolaire · 28 août 2023
Un billet sous la forme de plaidoyer pour inciter à lever un implicite dans l'enseignement de la géographie : si l'idée de répartition spatiale est au fondement de l'analyse géographique, elle reste souvent, dans le discours des enseignants, implicite car pensée comme une "évidence" pour les élèves. Quelques pistes pour définir précisément cette notion fondamentale de la géographie scolaire.
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